This site is part of the Informa Connect Division of Informa PLC

This site is operated by a business or businesses owned by Informa PLC and all copyright resides with them. Informa PLC's registered office is 5 Howick Place, London SW1P 1WG. Registered in England and Wales. Number 3099067.

Soofia Amin

Assistant Head Teacher and Specialist Lead in Education

Multiligualism Kensington Primary School

Soofia Amin is an Assistant Head Teacher at Kensington Primary School,TTLT academy in London, UK. As a Specialist Leader in Education for Multilingualism, she has extensive experience in supporting multilingual pupils and their families, ensuring that linguistic diversity is recognised as a valuable asset in education.Soofia is passionate about developing evidence-based, whole-school approaches that enhance the learning experiences of multilingual pupils. Through her leadership, Kensington has become a model of outstanding provision for multilingual learners.Her expertise extends beyond her own school, as she actively trains and supports schools across the UK, collaborating with local borough leads, teacher training agencies, and policymakers. Most recently, she is working with the UK Department for Education (DfE) to enhance community engagement and improve provision for multilingual learners in priority areas. This has included auditing schools, advising leadership teams, and delivering bespoke training for primary and secondary settings. Her work recieved national recognition, including the EAL Quality Mark Gold Award and Pearson’s Primary School of the Year Award. Her commitment to research-informed practice has led to collaborations with London Metropolitan University, where she has helped develop teacher expertise, and she is working with University College London academics on research exploring the linguistic and cognitive skills multilingual pupils bring to education.

SPEAKER SESSIONS

27 May, 2025 | 12:10 to 12:30
إطلاق العنان لقوة المتعلمين متعددي اللغات: نهج قائم على الأصول للعمل مع اللغات

ستستكشف هذه الجلسة التفاعلية التأثير التحويلي لنهج متعدد اللغات في كل من بيئات المدارس الابتدائية والثانوية. في كثير من الأحيان، يُنظر إلى التعدد اللغوي على أنه تحدٍ يجب التغلب عليه، بدلاً من كونه ميزة يجب احتضانها. من خلال التحول من عقلية قائمة على العجز إلى نموذج قائم على الموارد، يمكن للمعلمين إطلاق العنان للإمكانات التعليمية والاجتماعية والثقافية الكاملة لمتعلميهم متعددي اللغات. سيكتسب المشاركون استراتيجيات عملية ورؤى قائمة على الأبحاث حول كيفية تعزيز الاستفادة من التنوع اللغوي للطلاب للتعلم للجميع وتعزيز ثقافة مدرسية أكثر شمولاً وديناميكية. النقاط الرئيسية للحضور: كيف تشكل عقلية المعلم تجربة التعدد اللغوي في المدارس فهم أعمق لكيفية تعلم اللغات والحفاظ عليها أدلة مدعومة بالبحث على أن المتعلمين متعددي اللغات يمكنهم تحقيق نجاح أكاديمي كبير فوائد دمج لغات الطلاب الأصلية في التدريس والتعلم كيفية تضمين ممارسات التعدد اللغوي في جميع أنحاء المدرسة.